电子屏幕限时使用，老师使用教具教学，和孩子们的互动更多了。 杨枫 摄

    5月21日，本报刊发《小学给课堂电子屏幕安上了“限时软件” 上课用满12分钟自动“黑屏”》报道，聚焦湖北省武昌实验小学创新做法。该校在电子屏幕的后台，植入了“限时软件”，教师在每节课累计使用12分钟后，电子屏幕会自动关闭，待本节课结束后，屏幕才会再次开启。

    报道推出后，引发社会广泛关注、点赞。有网友留言：“这样的限时软件，其他学校能不能也用上？”22日，武汉市教育局表示，湖北省武昌实验小学的做法为儿童青少年视力健康筑起“防护墙”，建议武汉各中小学借鉴、学习。

    专家点赞：将国家建议落实到行动

    武汉是全国学生视力健康管理示范区，各中小学、幼儿园一直在探索电子屏幕使用、管理的有效办法。

    武汉市红领巾学校阳光校区体卫艺主任刘恋介绍，该校对一节课电子屏幕使用总时长不超过12分钟有规定，要求各班晨读、课间、午托及午休不使用电子屏，音乐、美术等学科非必要不使用电子屏，还对电子课件中的字体大小、颜色对比度等做了专门的指导。学生视保员会把班级电子屏使用、课间户外远眺等情况定期及时反馈，纳入班级及科任老师考核中。“武昌实验小学给电子屏幕用上了‘熔断机制’，给了我很多启发。”刘恋说。

    “湖北省武昌实验小学的做法很好，将国家对电子屏使用的建议落实到了行动上，真正将课堂使用电子屏时间控制下来，让老师、学生更加重视视力保护。”武汉市青少年视力低下防制（预防控制）中心主任杨莉华说。

    “用了电子屏幕限时软件以后，老师组织讨论、让同学们展示发言的时间多了。”湖北省武昌实验小学四（1）班学生吴姝玥说。

    “限时软件”默默撬动着课堂改革。学期之初，该校教师朱庆还有些担心，课堂没有丰富的音乐、动画和短片来吸引孩子，他们的注意力会不会容易分散？但实践下来，这种担忧很快消失了。没有流程化的PPT，教师可以更为灵活地组织学生们深度参与讨论、发言和展示，孩子们注意力更容易集中，而不是被PPT带着走。校长张基广认为，科学控制电子屏幕使用时间之后，课堂一定会发生质的变化，将会逐步走向“合作对话，讲练一体”，终将走向学习中心的“学堂”。

    华中师范大学马克思主义学院青年教师刘梦觉告诉记者，新时代学生在信息爆炸和强烈视听刺激下成长起来，离开刺激后专注力会降低。但多媒体课件始终是辅助工具，绝不应成为教师的“嘴替”“提词器”。

    “从‘平板’向‘黑板’回归，是教育者们在充分实践和理性思考后做出的有益判断，值得肯定。”华中师范大学教授郑晓边表示，生动的课堂不是人机对话，不论时代如何变，课堂的“C位”仍应是教师为主导，学生为主体，要在师生互动交流中传道授业解惑，这是电子课件、平板教学远不能达到的。郑晓边还透露，有高校特地在教师教学质量评价中注明：若主讲教师在课堂上播放视频超过10分钟，则属于教学事故。

    市教育局建议各校学习

    “为了孩子的眼睛，必须支持！”“有利学生视力健康，也有利于课堂互动”……5月22日，网友们对给电子屏幕使用限时的办法表达点赞和支持。网友“田汶蔼”说：“这项举措很好，赞同，应该全市推广。”

    武昌区教育局电化教育中心负责人刘嘉韡说，在武昌实验小学使用软件并得到很好的反馈后，区里其他学校也积极申请试用软件。目前武昌区的棋盘街小学、三角路小学、文华中学也正在使用限时软件，以后还将扩大使用学校范围，并建立数据库。

    22日，武汉市教育局肯定了湖北省武昌实验小学限制电子屏幕使用时间的做法，建议武汉各中小学借鉴、学习。市教育局相关负责人表示，这一创新做法，有效控制了课堂电子屏幕使用时间，为儿童青少年视力健康筑起一道“防护墙”。同时，这一做法也为数字技术助力素质教育提供了良好范例。

    杨莉华提醒，各校在借鉴、学习时可以做出进一步细化，不用“一刀切”，结合学生不同年龄段、课程内容进行相应的时间限制。

    记者刘嘉 陈晓彤 通讯员邹永宁 罗金薇 刘婷 党波涛