潘利琴老师和孩子们在一起。
余丹老师和孩子们交流。
武汉市常青树实验学校 潘利琴 余丹
科学有效的幼小衔接，不仅能够帮助孩子顺利适应小学的学习与生活，还能为其未来的学业发展和身心健康奠定坚实基础。以下从班主任的视角，为您梳理幼升小入学准备的关键点。
家长篇
做孩子最温暖的引路人
建议每天用十分钟与孩子聊聊学校的趣事，倾听他们的小发现。周末不妨全家制定“学习能量计划”，比如一起去图书馆借阅绘本，或是用彩色便签记录孩子的成长瞬间，让学习成为家庭生活的快乐音符。
父亲可以成为孩子的“勇气教练”，比如在晨跑时鼓励孩子坚持到底，或通过搭建积木培养抗挫力。母亲则化身“习惯导师”，和孩子一起设计“任务完成勋章表”，每完成一项学习任务就贴上小贴纸。每周设立“亲子特别日”，爸爸带孩子探索自然，妈妈与孩子共读绘本，让爱的陪伴更有仪式感。
孩子篇
唤醒内心的小太阳
（一）心灵成长的魔法
正向引导激发期待，用积极语言播种向往
家长可主动分享小学有趣的课堂活动以及自己童年的上学趣事，激发孩子的好奇心。同时，避免使用“作业多”“会很累”等消极表述，转而用“你会学到很多新本领”“能认识更多好朋友”等积极话语增强孩子的期待感。此外，可通过“成长仪式”和“入学倒计时日历”等仪式化活动，帮助孩子从心理上完成角色转变，以饱满的热情迎接新挑战。
沉浸式体验与创意互动，化解焦虑拥抱新环境
环境适应：带孩子参观小学，以“校园寻宝”游戏形式熟悉教室、图书馆等场所；参与学校开放日活动，体验课堂氛围；通过角色扮演模拟上课场景，让孩子练习举手发言、整理书本，提前适应小学规则。
情绪管理：设立“成长储蓄罐”，鼓励孩子每天写下对小学的期待或担忧，释放压力；亲子共读《魔法亲亲》等入学主题绘本，讨论角色的心理变化，引导孩子表达感受；通过“心情晴雨表”等游戏，帮助孩子识别情绪，学会用语言而非哭闹表达不安，逐步将对新环境的焦虑转化为期待。
（二）能力培养的妙招
学习专注力与目标管理
营造安静整洁的学习环境，使用“专注计时器”从15分钟开始逐步延长学习时间，通过亲子阅读等活动培养专注力。
采用任务分解法，将学习任务拆分为小目标，通过小目标的完成增强孩子自信心与成就感。
学习规范与执行能力
家长示范和手把手指导，帮助孩子掌握正确的握笔、写字姿势，从书写姓名开始逐步提高工整度。通过日常任务锻炼执行力，如让孩子记录家庭购物清单、整理书籍，培养听懂并完成简单学习任务的能力。
生活自理与时间管理
培养自理技能，如独立穿脱衣服、系鞋带，通过反复练习提高自理能力。制定可视化作息时间表，教导孩子认识钟表，明确起床、上学等时间节点，培养时间观念。
（三）社交与情绪管理：助力孩子融入集体
社交能力培养
多带孩子参与社区亲子活动、儿童兴趣班等社交场合，鼓励其主动与他人交往，结交新朋友，扩大社交圈子。引导孩子在玩耍时主动分享玩具、零食，以此培养合作意识与社交亲和力。
规则意识与情绪引导
制定明确的家庭规则，如“别人讲话时认真倾听”“遵守公共秩序”，帮助孩子树立规则意识。对遵守规则的行为及时肯定奖励；对违规行为耐心教育，引导孩子认识错误并改正。
培养情绪管理能力
当孩子遇到矛盾或挫折时，引导其用语言表达感受。同时，教导孩子换位思考，理解他人立场，共同寻找解决问题的方法。
学校篇
打造充满爱的成长乐园
教师团队的精心准备
每年八月，武汉市常青树实验学校都会组织教师参加“幼小衔接特训营”，邀请幼教专家指导如何用游戏化教学让课堂更有趣。比如在教拼音时，语文教师会编排拼音操，让孩子在律动中记住字母形状；数学课堂则设计“超市购物”模拟游戏，让孩子在实践中掌握加减法。
班级环境的温馨创设
教室布置上，学校用淡蓝色和米黄色营造宁静的学习氛围，图书角布置成“故事小火车”，每个月更换不同主题的绘本。特别设置“成长树”展示区，孩子的每一幅画、每一次进步都能在这里找到专属位置。开学第一天，每位孩子都会收到班主任手绘的“入学护照”，集满课堂表现印章可以兑换神秘小礼物。
家校共育的贴心举措
开学前，学校会开展“家校面对面”活动，通过沙盘游戏让家长了解孩子的性格特点。建立“班级成长日记”，每天记录孩子们的精彩瞬间，通过微信群与家长分享。每月举办“家长课堂”，邀请家长来校授课，让孩子们感受不同职业的魅力。
一年级是孩子人生中重要的起点。愿每个孩子都能在温暖的家校共育中，自信迈出求学路上第一步。
□ 人物简介
潘利琴：武汉市常青树实验学校语文教师兼班主任，先后荣获武汉市十佳班主任、武汉市百名优秀班主任、武汉市优秀班主任等称号，并受聘为湖北省家校共育与师德专题研修班授课专家，所带中队获评全国动感中队。
余丹：武汉市常青树实验学校语文教师兼班主任，先后荣获武汉市十佳班主任提名奖、武汉市百优班主任和江汉区语文学科带头人等称号，获武汉市中小学国家安全教育观融入课程教学微课评比一等奖、武汉市语文教师素养大赛二等奖，所带班级多次获评先进集体。