拒绝焦虑 润物无声

    汉阳区钟家村第一小学 张雪    

    “教育不是把水桶灌满，而是点燃火种。”恰如小学六年级毕业生正在经历的蜕变。我们深知从小学到初中的过渡，不仅是学习环境的变化，也是学习方法的进阶，更是身心转变促成长的关键阶段。

    为帮助孩子们顺利度过小升初的衔接阶段，我们以“成长不焦虑”为核心理念，在教育过程中积极发现问题，用心解决问题，结合学生实际，从校园里的“多样活动”到生活中的“家校护航队”筑梦行动交织成网，托起少年们向青春纵身一跃的勇气。

    成长变形记

    预见初中新角色

    开学伊始，班级的“心语信箱”收到了这样一封投稿，引起了我的注意。

    亲爱的小张老师：

    您好，这是我第一次投稿心语信箱，我最近特别无助，特别焦虑，我有点害怕上初中了，也有点不想上初中了。自从元调结束后，我的弦松了下来，爸爸妈妈看到我松懈的模样总是疾言厉色地批评我，说我没有紧迫感，再这样下去没有好初中愿意录取我，即使进了好初中，现在的状态也会跟不上初中的快节奏学习。这些话让我很烦躁，听多了，我也越来越消极了，我在想真正的初中生活到底是怎样的？

    最近还有一件事，也让我特别焦虑。哥哥是重点初中初三的学生，平时学习很优秀，鲜少会请家长。但这周哥哥连续被请了两次家长，其中一次我就在旁边，记得当时我大气都不敢喘一下，初中老师的严厉和您是不一样的，没有大声的责骂，没有刻薄的话语，但是周身的压迫感和哥哥那久久不敢抬起的头，让我记忆犹新，对初中就更焦虑了，我的初中老师会是怎么样，他们会喜欢我吗？

    亲爱的小张老师，您能帮帮我吗？此刻的我可太焦虑了！

    您的学生：小刘同学

    2025年3月23日

    【活动一】

    “初中生体验日”

    看到小刘的焦虑，我意识到，这样的问题应该在小学毕业生中广泛存在，一定要重视和行动起来，帮助孩子们转换人生新角色。于是，“初中生体验日”活动在期待中顺利开展。

    孩子们走进初中校园，亲身触摸初中生活的脉搏。孩子们跟着初中生的脚步，了解初一新生的作息表。孩子们惊喜地发现，初一的作息时间和小学六年级的作息时间极为接近，他们兴奋地惊呼：“差别不大呀！”

    初中大课间铃声响起，孩子们在二楼围观着，叽叽喳喳地讨论开来：“和我们现在的体能操好像哦！”“我们跑操是跑小圈圈，他们是跑大圈圈耶。”“我们一条纵队跑，哥哥姐姐们一排五人齐步跑。”40分钟的晨间运动，在孩子们你一言我一语中悄然流逝。离开初中校园时，孩子们的脸上挂着笑容。

    【活动二】

    “你好！学姐学长”主题班会

    一周后的班会课上，班级迎来了两位从我校毕业的学长和学姐，他们做足了准备，整节班会中现场提问环节是孩子们最激动的部分：

    “我想知道初中作业到底多不多？”“我想问初中老师温柔吗？”“我更想知道初中午饭好不好吃？有几个菜？有汤吗？”

    踊跃的提问，起伏的笑声，焦虑一扫而空。最有含金量的是学习分享环节：有效听课方法指导、如何整理笔记、一周两次错题复盘、给错题笔记取属于自己的“专属名”……通过学长学姐的经验分享，孩子们提前掌握了初中学习的有效方法，增强了学习信心。

    【活动三】

    来自校长的邀请

    小刘同学的信件在班主任的转寄下，投送进了韦莉校长的“校长信箱”，亲爱的韦校长第一时间邀请小刘同学参加了周三中午的校长午餐，一番畅聊后又邀请小刘同学参加建港高中举行的成人礼活动，小刘同学作为学生代表进行了现场发言。

    返校后，他兴奋地对我说；“小张老师，太有趣了，小学初中高中，各个年龄段的学生都有，场面很盛大，我开始期待自己初中到高中的生活啦！”这种沉浸式体验，打破了孩子们对初中的陌生感和神秘感，在他心中埋下向往高中生活的种子，阶梯式的引导，老师、班级、校领导接力棒式的传递为他们顺利过渡做好充足的心理准备。

    潜移默化的教育

    搭建衔接新桥梁

    作为班主任，深知肩负着为孩子们搭建小升初衔接桥梁的重任。于是，我尝试以一种潜移默化的方式，帮助他们平稳过渡。

    我时常翻阅往届毕业学生的QQ空间，给他们点赞，偶尔留下几句评论。空间里孩子们分享着初中生活的点点滴滴。那些精彩的照片和视频，记录着初中校园里有趣的社团活动：舞蹈社的同学们身姿轻盈、话剧社的成员们生动演绎着动人故事、高大上的科技社精彩纷呈。

    课间，我经常分享这些初中校园里的美好瞬间。每个学生的眼中闪烁着向往的光芒，对初中生活的期待也不知不觉生根发芽。

    教育，从来不是一蹴而就的事情，它如春风化雨，润物无声。在潜移默化影响下，孩子们一定能从容地走进初中校园，在新征程上绽放属于自己的光彩。

    家校护航队

    共筑成长新同盟

    一天放学时，小雅妈妈拉住我说：“小张老师，最近我焦虑得很呀！”原来此时的小雅同学正处于女生的生理期、青春叛逆期、小升初过渡期，每天家里鸡飞狗跳，一言不合就摔门，完全无法沟通。

    巧的是，隔壁班的孩子正与妈妈炫耀手中韦校长回复的亲笔信。我突然灵光乍现：“你可以给小雅写信，语言沟通不了，我们就靠文字沟通。”再见小雅妈妈，她又变得容光焕发，我就知道书信起到了作用。书信像一座坚固又温馨的桥梁，拉近了孩子与家长之间的距离，让爱得以传递。

    在家长会上，我将书信的方法推荐给了家长们，没想到好评如潮：建筑工爸爸的信、医生妈妈的信、年迈爷爷的信……当这些带着汗渍、消毒水味、墨香的信件在班会课被拆封时，39双眼睛折射出理解的光芒。书信成为跨越代沟的彩虹桥。

    站好小学最后一班岗，不仅是传授知识，更是为孩子铺就通往初中的成长之路。从学习方法、心理调适、情感关怀等多方面为孩子们提供支持，帮助他们顺利度过小升初的关键阶段。

    ◎ 人物简介

    张雪，汉阳区钟家村第一小学青年教师，汉阳区优秀青年教师、十佳班主任，所带班级多次被评为市、区优秀先进班集体。曾获武汉市小学段班会比赛二等奖，汉阳区班主任基本功技能大赛一等奖。