马宝言
学校:武汉市武昌区珞珈山小学
年级:四年级
指导老师:王亚丹
三伏末的暴雨浇透了蝉鸣,荷塘上升起青灰色的雾zhàng(瘴)。
心有不甘的灵藕再次从淤泥中探出黝黑的手臂,向塘边垂钓的荷仙作揖:“春日新荷擎翠盖,夏有fú qú(芙蕖)映日红,纵是枯秋,残叶听雨亦成诗。独我困于九尺浊泥,不见天日。还请仙子赐我一洁净之地,免受这污huì(秽)之苦。”说着说着,两行泪珠滚落,为这苦难的jiā(枷)锁。
荷仙闻言,轻叹道:“你若执意如此,我可遂了你的心愿。不过你可曾想过,你扎根的淤泥,虽看似污浊,实则是孕育你灵秀之姿的根基所在。”
灵藕一听,面露疑惑,眼里浮现一汪清泉,嘟囔道:“根基?我在这牢笼之中,终年与腐臭相伴,何来根基一说?”
荷仙见状,折下半片荷叶,叶脉间凝出一颗露珠,当露珠坠入淤泥刹那,幻化出放大五百倍的微观世界。灵藕惊见自己表皮竟布满荆棘状的蜡质晶体,一粒泥屑试图靠近,立即被“叮”地弹开。
灵藕不禁呆住。“这便是你出淤泥而不染的盔甲!”荷仙垂眼看向灵藕,又轻呼一口气,幻境中顿时暴雨倾盆,浑浊的泥水拍打着藕节,又凝成一颗颗珍珠般的水珠,guǒ xié(裹挟)着污垢滚入塘底。
灵藕这才发现,正是淤泥的腐蚀性刺激,才让他的表皮不断分mì(泌)出蜡质结晶,阻隔污泥,让他如同生活在无形的“结界”之中。
此刻,灵藕心中似有什么被暗暗触动,他缓缓收回探出的手臂,陷入沉思。
“你看,”荷仙看向泥潭深处酣睡的灵藕pēi(胚)芽,缓缓说:“这些孩子正在吮吸淤泥中的矿物质和腐殖质中的营养,像婴儿般zuō(嘬)着蜜糖。若没有这淤泥的呵护,它们怎能安然度过寒冬,绽开新绿?若没有这淤泥的滋养,你又何来力气冲破土层,又怎会有那挺直的茎秆、肥硕的藕节?”
许久之后,灵藕深吸一口气,轻抚淤泥,而后挺直了黝黑的身躯:“仙子所言极是,我险些因一时执念,舍本逐末。”
荷仙面露笑意:“该是你做出抉择的时候了,是继续扎根泥潭深处,还是另觅洁净之地呢?”
灵藕静思片刻,决然道:“无须了,仙子。原以为这淤泥是困我的暗黑世界,没承想竟是护我成长的zhì(挚)友。”
语毕,荷仙身形渐隐。
灵藕的泪珠再次滚落,不过他的心,滚烫滚烫的……
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四年级的学生大胆尝试用半文言写作,勇气可赞。
凭经验来看,文章应该是平时积蓄的、经过细心打磨的成熟习作,但也可见小作者扎实的文字功底、广泛的阅读涉猎和不拘一格的想象力,值得鼓励提携。
寓言,比童话更难写。这则小寓言堪称精致:托物巧妙,借对话阐述哲理,并融入了科普知识,从形式到内容都可圈可点。从小熟读童话、寓言,应该不只是看热闹,这是学习+运用的成功实践。
(楚才评审团)