做好“学前储备” 科学过渡幼小衔接

    青山区钢都小学 江乔    

    又到一年毕业季，孩子即将从幼儿园迈入小学，开启全新的学习旅程。从幼儿园过渡到小学的这个过程，不仅是孩子成长路上的关键转折点，更是家长心中的“焦虑高发期”。孩子能否顺利适应小学的学习和生活节奏？家长又该如何帮助孩子做好准备？这些问题常常困扰着家长们。作为一名从教20多年、长期在教育一线的老师，建议家长做好以下储备，积极迎接小学生活的到来。

    学习兴趣储备

    为长期学习注入内驱力

    “最好的学习动力是对所学材料有内在兴趣，而最能激发学生兴趣的莫过于游戏”，游戏是促使孩子对学习产生兴趣的催化剂。

    玩转益智游戏，激发兴趣。在和谐的亲子生活中，我们可以设置一个个具体的游戏任务，让孩子来挑战。如扑克牌比大小，大多少、小多少；如七巧板中图形的认识，再拼成物体或图形；如猜字谜游戏、成语接龙游戏等。益智游戏不仅有趣味，还能快速集中孩子的注意力，使孩子的思维进阶，激发思考的动力。

    通过生活场景，启蒙数感。我们生活中处处有数学，在购物时，让孩子以小顾客的身份参与算钱的过程；和时间做朋友，有意识地认识钟表，做时间的小主人；我是小管家，让孩子认识水表、电表上数据的含义……孩子体会到数学来源于生活，激发求知的欲望。

    模拟具体情境，培养语感。和孩子游戏化表达训练，如吃水果时“苹果像……香蕉像……”；家长说前半句，孩子接后半句“下雨了，小朋友们……”；改编故事结局“如果小红帽遇到的不是狼，而是……”让孩子潜移默化“吸收”语言规律，完整自主地表达，增加其成就感从而激发表达的兴趣。

    学习兴趣储备不是“提前选课”，而是帮孩子找到知识与生活的连接点，让“要我学”变成“我要学”。这种内在动力才是应对未来学习挑战的核心“能量源”。

    学习习惯储备

    为自主学习奠定根基

    良好的学习习惯能帮助孩子更快适应小学节奏，减少未来学习的阻力。我们可以从核心习惯、能力准备和家长引导三个方面进行储备。

    核心习惯是培养孩子自律的基础。

    首先要有时间管理的习惯，配合孩子逐步调整作息，与小学同步；有意识培养时间观念，如10分钟专注做一件事情；鼓励将任务分解，如先完成20分钟练习，休息5分钟，再完成下一个小目标。钢都小学每到寒暑假，都会进行学生自主安排学习生活、设计个性作息表的实践活动，家长监督孩子完成，返校后学校给予评价和展示，极大地激发了孩子管理时间的自主性。其次要培养孩子的专注力。设置固定的学习区域，营造安静的学习环境；延长专注的时间，如搭积木、听故事，从15分钟逐步延长到30分钟，从而提升注意力。这些细小的可视化活动，都可以帮助孩子从“他律”到“自律”。

    能力准备有助于学习自主性培养。

    我观察到，能独立记作业、整理书包的孩子，往往具备更强的学习自主性。我们在入学前，就应该有意识地进行能力的储备。自主整理物品：书桌上文具的清理、书包里隔间的分类、文具的收纳等鼓励孩子独立完成；生活逐渐自理：学会自己上厕所、系鞋带、喝水，减少课堂上的生活依赖；社交与情绪适应：如完整地表述一件事情，通过游戏或故事引导孩子面对失败与失落，让孩子意识到，进入学校不再是家里“众星捧月”式，要融入学校“大家庭”。

    家长引导是孩子步入学校的引路灯。

    对孩子的逐渐适应，家长要做到循序渐进，避免焦虑，以正面激励为主，多用拥抱、击掌等精神鼓励代替物质奖励。可以带孩子参观小学，熟悉教室、操场、食堂等环境，减少陌生感。不要超前学习课本上内容，重点培养孩子好奇心和学习兴趣，家长用积极的态度影响孩子，他们会更容易享受学习的过程。

    习惯不是“管教”出来的，而是通过日常生活的“刻意练习”，让孩子大脑形成“稳定的行为回路”。幼小衔接阶段播下习惯的种子，未来学习之路会少很多“爬坡”的艰辛。

    心理建设储备

    为适应期保驾护航

    心理建设储备是帮助孩子从“幼儿园轻松氛围”过渡到“小学规则化学习”的情绪缓冲带。

    对于孩子来说，首先要理解“小学生”角色，通过绘本或参观校园，让孩子直观感受小学，减少未知恐惧。其次可以尝试“短暂独立”，比如帮家长拿快递、买东西，独自在书房阅读等，弱化“依赖家长”的心理惯性，缓解入学分离焦虑。对于家长来说，把关心变成积极引导，把“有没有人欺负你”变为“今天你和谁交了朋友”，把“作业难不难”变为“今天最有收获的是什么”，用正向提问引导孩子关注积极体验。同时要接纳孩子“适应期波动”，若孩子说“不想上学”，家长可以共情“妈妈知道你可能有点累，我们一起想想办法好吗？”理解并鼓励孩子面对挫折，避免加重心理压力。

    心理建设不是让孩子“毫无畏惧”，而是帮助他们建立“我能应对变化”的底气。就像给小船装稳舵，未来面对学习压力、人际摩擦等“风浪”时，孩子才不会轻易被情绪掀翻。

    让我们一起携手共进，共同迎接孩子们新的旅程！

    ◎ 人物简介

    江乔，青山区钢都小学教导主任，数学高级教师，青山区数学学科带头人，曾获全国教育教学信息化交流大赛一等奖，湖北省数学论文比赛一等奖，武汉市教学案例比赛一等奖。多次荣获市、区优秀教师称号。